BRICE GOGLIN
Brice Goglin est chercheur en informatique à Bordeaux (Inria). Son travail consiste notamment à faciliter l'utilisation efficace des supercalculateurs pour la simulation numérique
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FUN : S'initier à l'enseignement en Sciences Numériques et Technologie
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À propos du cours
Dans le cadre de la réforme du lycée, l'enseignement des fondements de l'informatique prend une place importante. Ainsi dès la classe de Seconde générale et technologique, un nouvel enseignement, Sciences Numériques et Technologie, est proposé à toutes et à tous.
Comment aider les enseignants de SNT ? Quels savoirs partager avec eux ? Quelles ressources sélectionner ? Quelles compétences leur transmettre pour qu'ils puissent assurer ce nouvel enseignement ?
Ce MOOC sera un outil de formation un peu particulier : un espace de partage et d'entraide, où chacune et chacun construira son parcours selon ses besoins et ses connaissances, un cours en ligne qui va évoluer avec le temps ; on commence quand on veut et on y revient aussi longtemps qu'on en a besoin.
Ce cours a pour ambition de fournir des prérequis et des premières ressources pour démarrer ces activités en SNT avec les lycéens en lien avec les 7 thématiques du programme. Des gros plans sur quelques sujets qui peuvent faire l'objet d'approfondissement et des activités clés en main seront proposés. Ce MOOC vient aider et complémenter les formations nécessaires à cet enseignement que propose l’éducation nationale.
S comme Science : Savoir l'informatique et ses fondements. On part ici de l'hypothèse (vraie pour quelques années) que presque tout le monde connaît les usages de l’informatique mais que savons-nous sur le codage de l'information, l'algorithmique et la programmation, les systèmes numériques (les réseaux, les bases de données) ? Vous croyez ne rien savoir ou tout savoir ? Venez vérifier par vous-même et voir comme c'est accessible !
N comme Numérique : le Numérique comme culture, impacts dans le réel. Des grains de culture scientifique pour découvrir le numérique et ses sciences dans le monde réel, sur les sept thématiques du programme. En lien avec le quotidien des jeunes, leur montrer où sont les systèmes numériques, les données et les algorithmes qui nous entourent, ce qu'ils sont exactement. Appréhender les mutations et les impacts sociétaux qui en découlent, pour identifier tant les opportunités que les risques (ex: crowdsourcing, nouveaux contacts sociaux,...) qui sont devant elles et eux
T comme Technologie : Tenir en main les outils de création numérique. S'outiller pour accompagner les élèves dans le développement des compétences visées, à travers la création d'objets numériques (sites web interactifs, objets connectés ou robots, applications smartphone, etc.), à l'aide de logiciels et d'une initiation à la programmation en Python.
Et si j'ai suivi le MOOC ICN ?
Sachez que : la partie S de ce MOOC SNT reprend le chapitre I (l’Informatique et ses fondements) du MOOC ICN (donc il suffit de valider les quiz, sans nécessairement consulter à nouveau vidéos et documents) ; des contenus du chapitre N du MOOC ICN sont utilisés comme éléments culturels dans la partie N du MOOC SNT qui est toutefois nouvelle et adaptée aux nouveaux programmes, tout comme la partie T du MOOC SNT.
À qui s'adresse ce cours ?
Ce MOOC est principalement destiné aux enseignants de lycée qui enseignent SNT, et il n’y a besoin d’aucun prérequis en informatique : c’est un MOOC d’initiation. C’est pour cette raison qu’il s’adresse aussi aux citoyennes et citoyens qui veulent être éclairé·e·s sur ces sujets.
Plan du cours
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Partie S |
L'informatique et ses fondements
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Partie N |
Le numérique et ses sciences dans le réel
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Partie T |
Outils, activités pédagogiques pour SNT et initiation à Python
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Organisation du cours
Ce MOOC représente au total une vingtaine à une trentaine d'heures de formation que chacun pourra moduler en fonction de son niveau (débutant ou avancé) et de son besoin.
Evaluation
- Auto-évaluation par des quiz ou exercices ponctuels au fil des sections du MOOC
- Activités entre pairs (auto-correction mutuelle d'exercices d'informatique pour s'entraîner à évaluer, partage de préparations et de bonnes pratiques...)
- Attestations de suivi avec succès délivrées par FUN
Enseignants
CHARLES POULMAIRE
Charles Poulmaire est professeur de Mathématiques au lycée Van Gogh d’Aubergenville (Yvelines). Il enseigne aussi l'ISN en terminale et l'ICN en seconde
DAVID ROCHE
David Roche est enseignant de sciences physiques au lycée Guillaume Fichet de Bonneville (Haute-Savoie). Il enseigne aussi l'ISN en terminale et l'ICN en seconde
ERWAN KERRIEN
Erwan Kerrien est chercheur en informatique à Nancy (Inria), spécialiste en imagerie médicale et en vision par ordinateur
MARIE DUFLOT-KREMER
Marie Duflot-Kremer est maîtresse de conférences en informatique à l'Université de Lorraine. Elle s'intéresse à la vérification formelle de systèmes informatiques. Elle réalise également des activités pour faire découvrir l'informatique, avec ou sans ordinateur
SONIA CRUCHON
Sonia Cruchon est conceptrice, cheffe de projet multimédia, et réalisatrice de films
SOPHIE DE QUATREBARBES
Sophie de Quatrebarbes est coordinatrice du programme Class’Code. Conceptrice et réalisatrice multimédia
SYLVIE BOLDO
Sylvie Boldo est chercheuse en informatique à Saclay (Inria), spécialiste en arithmétique des ordinateurs, en preuves formelles et en vérification de programmes.
et avec la participation de Alexis Lecomte (Professeur de Mathématiques), Catherine Faron Zucker (Enseignante-Chercheuse en Informatique), Christelle Mariais (Ingénieure pédagogique), Dorian Mazauric (Chercheur en Informatique), Ikram Chraibi-Kaadoud (Docteure en Informatique), Isabelle Chrisment (Chercheuse en Informatique), Laurence Farhi (Ingénieure Pédagogique), Laurent Cooper (Professeur de Mathématiques), Loic Josse (Professeur en Sciences Industrielles pour l'Ingénieur et en Informatique et Sciences du Numérique), Martine Courbin (Ingénieure documentaliste et en médiation scientifique), Maxime Fourny (Professeur de Mathématiques), Mireille Arnaud (Professeure de Mathématiques), Xavier Collilieux (Chercheur en géodésie), Pascal Barbier (Chercheur en géomatique), Pascal Guitton (Enseignant-Chercheur en Informatique), Sabrina Barnabé (Logisticienne), Thierry Viéville (Chercheur en Neurosciences Computationnelles), Vincent Roca (Chercheur en Informatique), Vivien Da Cruz (Professeur de Technologie et formateur, DANE de Versailles).
Conditions d'utilisation
- du cours : Licence Creative Commons CC-BY - Attribution
- du contenu produit par les internautes : Licence Creative Commons CC BY-NC-SA 3.0 - Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions
administrateur Publié le : Jeudi 17 octobre 2019 @ 12:05:23
[TV/RADIO] semaine du 19 au 25 octobre 2019
Samedi 19 octobre à 20h50 sur ARTE "Gutenberg, l'aventure de l'imprimerie - 2016 - 90 min."
Dimanche 20 octobre à 17h05 sur France Culture "Être et savoir - 2019 - 55 min."
Lundi 21 octobre à 17h05 sur ARTE "Xénius : l'intelligence artificielle, attention danger ! - 2019 - 30 min"
Lundi 21 octobre à 20h50 sur France 5 "Film : Les temps modernes - 1936 - 85 min"
Mardi 22 octobre à 17h05 sur ARTE "Xénius : Un avenir meilleur grâce à l'intelligence artificielle ? - 2019 - 30 min"
Mercredi 23 octobre à 17h05 sur ARTE "Xénius : intelligence artificielle et créativité - 2019 - 30 min"
Jeudi 24 octobre à 20h30 sur Public sénat "profs en première ligne - 2018 - 60 min"
Sans oublier le site TV http://www.lesite.tv, , Xénius ainsi que L'Esprit Sorcier
claudeBLADOU Publié le : Mardi 15 octobre 2019 @ 22:14:38
LAVAL Virtual : Quelle place pour la réalité virtuelle dans l’éducation ?
https://blog.laval-virtual.com/quelle-place-pour-la-realite-virtuelle-dans-education/
À PROPOS DE L'AUTEUR
Léa Paule
administrateur Publié le : Jeudi 10 octobre 2019 @ 12:00:56
[TV/RADIO] semaine du 12 au 18 octobre 2019
Dimanche 13 octobre à 17h05 sur France Culture "Etre et savoir - 2019 - 55 min."
Mardi 15 octobre à 20h50 sur ARTE "Travail, salaire, profit 1, 2, 3 et 4/4 - 2019 - 4x55 min"
Vendredi 18 octobre à 17h05 sur ARTE "Xenius : l'argent liquide a-t-il encore de la valeur ? - 2019 - 25 min"
Sans oublier le site TV http://www.lesite.tv, , Xénius ainsi que L'Esprit Sorcier
claudeBLADOU Publié le : Mercredi 09 octobre 2019 @ 19:23:09
CANDIDATEZ au concours "JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAIT"
Sous le haut patronage du Ministère de l’Education Nationale, du Ministère de l’Enseignement supérieur de la recherche et de l’innovation, et du Ministère du Travail, parrainé par des noms prestigieux, soutenu par des partenaires économiques engagés, JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAÎT est une occasion unique pour les élèves de découvrir le monde professionnel de s’approprier des codes, des savoir-faire et savoir-être spécifiques aux différents métiers, et pourquoi pas de découvrir leurs propres talents et leur voie.
« Mieux orienter les élèves et les mener à la réussite »
Jean-Michel BLANQUER, Ministre de l’Education nationale (rentrée 2019)
Démarche préconisée dans « Parcours Avenir » le concours JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAÎT est une expérience unique et originale qui permet de développer les compétences numériques des jeunes en participant activement à leur parcours d’orientation.
Une expérience unique à vivre!
Engagés dans l'aventure, les jeunes vivent des moments d'exception tant sur le plan éducatif qu'humain :
- Créateurs, ils enquêtent, découvrent, comprennent, restituent...
- En équipe, ils rencontrent, écoutent, débattent, tolèrent, animent, argumentent, partagent...
- En mode projet, ils gèrent, prévoient, expliquent, organisent, planifient...
- Sur le terrain, ils s'adaptent, négocient...
- Producteurs, ils gèrent, négocient, calculent, anticipent, administrent, décident...
- Réalisateurs, ils imaginent, conçoivent, écrivent, scénarisent, filment, montent, communiquent...
- En compétition, ils exigent pour eux et pour les autres, se dépassent, se challengent...
- Au Grand Rex, ils ont le trac, frissonnent, s'expriment, rencontrent, découvrent, explosent de joie...
- et bien plus encore !
Quelle formation choisir pour quel métier d’avenir ?
L’orientation est une étape importante et ô combien difficile, pour les jeunes, leurs parents, les responsables de l'éducation. Il faut chasser les idées reçues, les fausses représentations, s’informer sur les évolutions de tous les métiers ; le numérique est passé par là ! Faire le bon choix ne s’improvise pas, alors donnons leur les moyens de devenir les propres acteurs de leur recherche, mais une recherche structurée, argumentée, pilotée par des équipes éducatives motivées.
Comment ?
Réaliser un reportage vidéo d’une durée de 3 minutes maximum sur un métier*, du scénario au montage ce qui représente en effet l’outil idéal d’appropriation d’un contenu. Ici, pas de copier/coller possible : il faut écrire un scénario, enquêter, comprendre, reformuler, synthétiser, faire exprimer, restituer, suggérer.
En réalisant une vidéo sur un métier, dans le cadre de JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAÎT, et ce, quel que soit le métier choisi, les jeunes vont eux même acquérir progressivement (scénario, préparation, tournage, montage, communication) les compétences pour interroger et comprendre les métiers ( notion de tâche, de compétence, de responsabilité, de parcours...) , ce qui aujourd'hui est plus que jamais indispensable dans une démarche d'orientation.
*Plusieurs vidéos peuvent être présentées par un même établissement
Qui peut participer ?
Tous les élèves, étudiants, stagiaires,
avec les équipes éducatives de collèges, de lycées d’enseignement général et technologique, de lycées professionnels, de lycées agricoles, d'universités, d'IUT, de CFA , de centres de formation en France ou d'établissements français à l’étranger, d'écoles de la deuxième chance, de maisons familiales et rurales...
avec leurs animateurs de missions locales, associations d'insertion, clubs vidéo, cyberbases, PIJ, PAIO, maisons de l'emploi, cités des métiers, pôles emploi …
sont invités à participer,
-soit dans un cadre scolaire* (activités de classes telles que le Parcours avenir ou l’accompagnement personnalisé),
-soit dans le cadre d'activités d'insertion, d'orientation,
*Les programmes actuels du lycée général et technologique prévoient chaque année un horaire dédié à l’orientation de 54h, ceux du lycée professionnel un horaire de 265 heures d'accompagnement sur 3 années, ceux du collège un horaire de 12h en 4e et 36h en 3e) C’est l’occasion de conduire un projet collectif qui développe aussi des compétences numériques.
Quelles entreprises approcher ?
Toutes les organisations (entreprises, administrations, associations) peuvent faire l’objet de la réalisation d’un film, sous le contrôle d'un enseignant ou d'un adulte référent, porteur du projet pédagogique. N’hésitez pas à pousser les portes, faites connaître les spécificités de votre région et des entreprises qui en constituent le tissu économique. S'il vous est difficile de contacter une entreprise locale, consultez notre rubrique "Des lieux pour tourner", dans votre Espace.
Quels métiers filmer ?
Tous les métiers peuvent faire l'objet de vidéos, mais nous invitons les participants à se mobiliser sur les métiers d'avenir, ceux qui recrutent portés par les entreprises partenaires engagées dans le concours sur une douzaine de catégories. En savoir plus sur les catégories >
Dans chacune de ces thématiques les métiers sont diversifiés, ils ont beaucoup évolué ces dernières années en intégrant les effets du numérique. C’est un aspect à prendre en compte dans la réalisation des vidéos.
Les critères d’évaluation
Le jury sélectionne les vidéos réalisées pour la compétition officielle, il attribue les CLAPS aux lauréats.
Composé de personnalités du monde de l'éducation, des médias, de l'entreprise, de la production audiovisuelle, le jury prendra en compte les critères suivants pour désigner les lauréats dans chaque catégorie :
-
la qualité de présentation du dossier de candidatureSoin de la présentation, orthographe
-
la cohérence entre le film réalisé avec la catégorie choisieLes candidats ont la possibilité de s’inscrire dans trois catégories maximum à condition que la pluralité se justifie. Le jury se réserve le droit de modifier une affectation qui ne correspondrait pas à la réalité économique
-
la qualité du contenu du clip vidéo, la richesse et l'exactitude des contenus, et plus particulièrement la profondeur de l'information, son réalisme, et la cohérence globale.Cette session 2020 est l’occasion pour le jury d’insister particulièrement sur cet aspect qui renforce le sérieux du concours : l’humour est apprécié à condition qu’il reste dans des formes contenues.
- le choix de l'angle et du mode de traitement du sujet
- la plus-value du projet pédagogique associée au film
- la qualité, l'originalité et la créativité de la forme du clip
- la réalisation technique
- le respect des délais
Les décisions du jury sont souveraines et sans appel.
Le jury n'est en aucune façon tenu de justifier ses décisions auprès des candidats. Aucune réclamation ou contestation des résultats ne sera admise.
Eric et Anne FOURNIER
A retenir !
19 Janvier 2020 date limite pour candidater sur le site.
administrateur Publié le : Jeudi 03 octobre 2019 @ 15:31:18
Les Ambitions de T.É.C.
Lettre à Monsieur Emmanuel MACRONPrésident de la république
Objet : "Développons des Universités de Technologie dans les villes moyennes !"
Lettre à Madame Françoise NYSSEN
Ministre de la Culture
Objet : "Ouvrir les outils de création au service d’une éducation aux médias en action !"
Lettre à Monsieur Jean Michel BLANQUER
Ministre de l'éducation
Objet : " Une Éducation Technologie au service de l’ENTREPRENDRE !"
Lettre à Pierre LAMARD et Yves LEQUIN
Auteurs, Professeurs des Universités
Objet : Ouverture des droits « La technologie entre à l’université ! »
Lettre à Madame Frédérique VIDAL
Ministre de l'enseignement supérieur
Objet : "Développons des Universités de Technologie dans les villes moyennes !"
Lettre à Monsieur Jean Michel BLANQUER
Ministre de l'éducation
Objet : "Un enseignement de Technologie pour 100% des élèves du lycée !"
Un #RéseauSocialProfessionnel qui nourrit un #BigDataÉducationNationale via un #GFU réunissant dans un réseau unique les écoles, collège et Lycée d'Europe
Objet : " Une Éducation Technologique Innovante, Créative, en mode StartUP !"
Lettre à Monsieur François HOLLANDE
Président de la république
Objet : "Développons des Universités de Technologie dans les villes moyennes !"
Lettre à Madame Najat VALLAUD-BELKACEM
Ministre de l'éducation nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche
Objet : "Une association innovante au service de la refondation et du socle commun !"
Rencontre Michel LUSSAULT
Président du Conseil supérieur des programmes
Objet : " Une éducation Technologie au service de la refondation et du socle commun !"
Les programmes d'enseignement du cycle 2, 3 et 4 sous 7 formats
EN LIGNE : Lire les programmesEN PDF : Télécharger les programmes
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